第11章、人生价值！

    听到柳叶儿的询问，夏柳有些心慌，对他来说考试已经不是重点了，重点的是应该怎么赚钱，怎么让自己的生活变得更加美好。

    “你那么喜欢学习吗？”夏柳没有回答柳叶儿的问题，而是反问道。

    柳叶儿被问到了，她也是第一次听到夏柳会问出这样的问题，有点儿不知道怎么回答。夏柳的成绩要比她好得多，他能问出这样的问题实在是有些出乎了她的意料。

    “难道你不喜欢学习吗？”

    “我不喜欢！”

    夏柳的回答让柳叶儿惊到了，作为一个班级第一，年级前五的好学生，居然说他不喜欢学习，放在那样的一个年代里，哪里不让人感觉吃惊。

    “你觉得你从学习里能得到快乐吗？”夏柳问。

    “成绩好，可以让我爸妈开心，可以让同学们对我刮目相看，也可以让亲戚朋友们都高看我一眼，这难道不是快乐吗？”柳叶儿一脸疑惑地问道。

    “那你学习是为了什么？”

    柳叶儿想了一会儿，说道：“为了以后能够考上大学啊！让父母能够在其他的亲戚朋友面前很有面子啊！”

    “那考上好大学之后呢？”

    “考上好大学，你将来就有出息了，就能有一个好的工作，让父母不再为自己操心，让他们过上好的生活。”

    柳叶儿的回答其实都在夏柳的意料之中，他很清楚的知道，这就是教育体制的劣根性，学校把孩子们培养成了一台台考试的机器，父母把孩子培养成一个个过上好生活的踏板。而孩子本身从学习中到底得到了什么，连他们自己都不知道，就连最基本一个目标和梦想都没有。

    对他们来说，也许觉得考上了一所好大学就是他们最大的目标，可是考上好大学之后呢？就一定能有一个好工作吗？这些没有人想过，也没有家长为他们想过，只是把他们自身的想法以为了他们好而作为借口，强加到孩子的身上，让孩子替他们去完成那些他们未完成的愿望。

    他们没有考虑过孩子到底是怎么想的？也没有考虑过孩子到底要过怎样的生活？不断地将这种僵化的教育模式疏导给孩子，让他们从小就丧失了自我思考自我创造自我生活的能力和意识，这才会让整个社会呈现出一种高分低能的环境，这难道不是教育体制的劣根性所在吗？

    夏柳看着柳叶儿那天真的眼神，缓缓地说道：“你刚刚的那些回答，如果放到米国，你一定不会被任何一所大学或是一家公司录取，你知道为什么吗？”

    柳叶儿撅着嘴，摇了摇脑袋说道：“不知道！可是那些都是我真实的想法！我就想父母能够过上好的生活，今后不用再为了我而受苦！”

    “有这样的想法是对的！但也是错的！因为你学习不是为了别人，而是为了你自己，往大点说，你是为了整个社会的发展，为了在社会中实现你的价值。如果你刚刚那么说，只会让别人觉得你是一个自私的人，而你的父母也是个自私的人，才会把你培养成一个给他们改善生活的机器和踏板。难道你自己就没有一点儿自己的想法，自己的梦想吗？你难道没有一个未来的规划吗？你到底想要做什么，怎么去实现你自身的价值？这些，你都没有想过吗？”

    柳叶儿摇了摇头，遗憾地说道：“没有。不过，夏柳，你怎么懂得那么多？以前，我觉得你跟我想法一样的呢！但是现在，我不这么认为了，我觉得你是一个很有想法的男生！”

    听完柳叶儿的话，夏柳暗暗叹了口气，他已经两世为人，他很清楚这些道理，所以他才想要让柳叶儿想明白她自己到底要什么，那样才... -->>
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